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生活礼仪
教养应从细节规范开始 让孩子带着礼仪走向社会

  让孩子带着礼仪走向社会

    礼仪是中华民族的传统美德,长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一,也是体现国民素质的一个重要方面。然而当今一种现象却令人担忧:中小学生文明礼仪缺失严重。一些青少年在学校里不懂得尊重他人,不懂礼让,不讲礼貌;在社会上不知道怎样称呼他人,甚至随心所欲;在家里不懂得孝敬长辈……

    礼仪教育再度引起关注。在2007年的全国“两会”上,全国政协委员、沈阳市政协主席赵金城向大会提交了“关于在幼儿园、中小学开设礼仪课程”的提案。他强烈呼吁:鉴于人的行为具有承续性,礼仪教育必须从小抓起。

    中小学应开设礼仪课

    礼仪教育再度引起关注。

    在2007年的全国“两会”上,全国政协委员、沈阳市政协主席赵金城向大会提交了“关于在幼儿园、中小学开设礼仪课程”的提案。

    赵金城在提案中指出:近几年,我国出境旅游人数激增。国外针对中国游客“不修边幅、不讲卫生、不懂礼仪、不守秩序、不遵法规、不爱护环境和公共设施、喧哗吵闹”等不文明行为的警示也越来越多,令国人心痛面赧。“中国人身后是垃圾桶”“中国人请不要吸烟!”“中国人请不要大声讲话”……出境游客的不文明行为严重损害了我国“礼仪之邦”的形象和国际声誉。为此,2006年8月,中央文明办和国家旅游局制订了《中国公民国内旅游文明行为公约》和《中国公民出国旅游文明行为指南》。公约、指南对约束我国游客的不文明行为固然重要,但这些措施毕竟是阶段性的,带有应急的性质,而非标本兼治的良方。

    他强烈呼吁:鉴于人的行为具有承续性,礼仪教育必须从小抓起。并提出如下建议:

    一、在幼儿园、中小学开设礼仪课程。在中小学开设礼仪课是德育的基础任务,也是行为教育的重要内容。小孩年龄小,可塑性强,从小学习文明礼仪,有利于他们形成良好的习惯。教育部门应当把礼仪教育作为一项重要的教育内容进行安排,并根据各阶段的具体情况,制订详细的教育内容和要求。

    二、开设礼仪课程。必须要由礼仪专家编写礼仪教材。在幼儿园开展礼仪教育,必须以趣味性为主,以故事和儿歌等形式教会幼儿必要的礼貌用语和一些简单的礼仪;在中小学不能以单纯《思想品德》课程代替礼仪课程。应结合生活实际,多些具体指导,使学生了解和掌握在家庭、学校以及公共场所应有的礼仪,避免《思想品德》课程内容的宽泛,增强其系统性和实用性。

    三、学习礼仪。首先要以学会尊重他人为起点。青少年学生在学会尊重他人时,自身也会得到他人的尊重,逐步养成自尊、自爱、自律的良好品格。其次,学习礼仪要重在实践,切忌教条与盲目仿效。

    中小学生文明礼仪缺失严重

    赵金城在调研中发现:“在当今的青少年学生当中,在学校里不懂得尊重他人,不懂礼让,不讲礼貌;在社会上不知道怎样称呼他人,甚至随心所欲,满口污言秽语;在家里不懂得孝敬长辈……这些现象让我们忧虑:‘礼仪之邦’的美称,能不能在这一代中传承?”

    “现在的孩子们最基本的文明礼仪都缺失了。不遵守公共秩序,讲话粗鲁,态度蛮横,没有礼貌,时常给同学取绰号,不尊重长辈,不敬重他人,吵架骂人时有发生,而一些家长也不注重对孩子的文明礼仪教育,只抓智力教育,不抓文明礼仪;有些家长还片面地认为,现代社会讲个人自由,懂不懂文明礼仪没有关系,只要学习好,有真本事就行了。”采访中一位小学老师不无忧虑地说。
今年3月1日,沈阳市中小学开学的第一天,某小学校长对本校学生进行了一次文明礼貌测试,结果显示约有半数学生见到老师不行礼问好,这一结果令这位校长震惊。

    对于见到老师行礼问好这样的最基本校园礼仪,为什么仅有半数学生知礼行礼,难道许多人都忘了吗?在随后的调查中,许多学生说出了其中的原因,“别的同学都没说,自己说了感觉不好意思。”有的学生坦言:“压根就没想到要和老师打招呼。”

    “中华民族素以礼仪之邦而著称于世,但我们现在的中小学生只‘知书’而不能‘达礼’者多。像‘谢谢’与‘对不起’这样的礼貌用语很少有人说起,随手扔果皮、废纸等垃圾,自习课在教室里旁若无人地说话等不文明现象,在学生中很普遍。”一位教育界人士坦言。

    礼仪,国民素质的重要体现

    礼仪是中华民族的传统美德,长期以来被人们作为衡量为人处世的道德标准之一,也是体现国民素质的一个重要方面。

    孔子曾说:“不学礼,无以立。”认为一个人如果不懂得礼仪,就不会有什么出息。在古人眼里,待人有没有礼貌,举止合不合礼仪,是衡量一个人的修养乃至品德的重要内容。

    有人这样解释礼仪,它不是一种简单的形式,它应该是对他人尊重并赢得他人尊重的一种发自内心的行为体现。

    记者采访了解到,在沈阳市实验学校,老师们通过查阅大量资料编写的文明礼仪教程使学生受益匪浅。学校德育主任石献向记者介绍,他们编写的礼仪教材,最初就是想把孩子们的行为规范化,他们把德育内容细节化、生活化了,让孩子们好理解。实践证明,文明礼仪教育不仅孩子受益、家长受益、学校也受益,现在学校的和谐氛围越来越浓。

    据介绍,该校所进行的礼仪教育包括校园礼仪、校外礼仪等。比如说课下交往礼仪:微笑,是对他人表示友好的表情,不露牙齿、嘴角上翘。鞠躬,是下级对上级、晚辈对长辈、个人对群体的礼节。行鞠躬礼时,脱帽、立正、双目注视对方,面带微笑,然后身体上部向前倾斜自然弯下15°至30°左右,低头向下看。有时为深表谢意,上体前倾可再深些;握手,与人见面或离别时最常用的礼节,也是向人表示感谢、慰问、祝贺或鼓励的礼节。握手前起身站立,摘下手套,用右手与对方右手相握。握手时双目注视对方,面带微笑。一般情况下,握手不必用力,握一下即可。多人同时握手不要交叉,待别人握手再伸手,依次相握。握手还有一个基本规矩,即一般由客人、年长者、上级、女士先伸手,主人、年轻者、下级、男士才可伸手接握,以表示对对方的礼貌和尊重;招手,公共场合远距离遇到相识的人或送别离去的客人,举手打招呼并点头致意。招手时手臂微屈,手掌伸开摆动;鼓掌,表示喜悦、祝贺、欢迎、感激的礼节。双手掌有节奏地相击,鼓掌要适时适度。

    此外,校园礼仪还包括进出校门礼仪、课间礼仪、师生礼仪、同学间礼仪等。

    比如进出校门礼仪,是这样规范的:1.每天上学首先要穿戴整齐,佩戴好红领巾,准备好当天的学习用具,出门时要向家长道“再见!”。路上遇到同学要打招呼相互问好。如有校服要坚持穿着,但不能邋遢、污损、破烂,应保持校服的整齐洁净,穿着要端正妥帖显示出良好的精神状态。不穿校服时,服饰也要朴素大方,活泼整洁。夏天不能穿背心、拖鞋进校;骑自行车的同学要主动下车。2.注意进校时的姿态。踏进校门,是每天投入学习的开始,因此要保持情绪高昂、奋发进取的精神状态,不能萎靡不振、垂头丧气。还要注意的是,进校时要严守纪律,不揽腰搭肩,嘻嘻哈哈,不互相追逐打闹,高声喧哗,不边吃边走,要向值勤的学生示意,大大方方地进入校园。3.进出校门要佩戴校徽、红领巾。校徽是学校的标志,要坚持佩戴,这既能提高自身的荣誉感和责任感,督促自己养成遵纪守法的习惯,还方便了学校的保卫执勤人员搞好工作,有利于维持学校的正常秩序。同时也是爱校的具体表现。如因特殊原因未能佩戴,应主动向门卫和值勤同学说明,以求谅解,经批准后再进校门。4.在学校无论何时何地见到老师都要主动问候,特别每天第一次进校门见到老师时,要面带微笑一边问“老师,您早!”、“老师,您好!”,一边恭恭敬敬地行鞠躬礼,以表示对老师的尊敬。5.遵守门卫制度。学校门卫和执勤人员的职责是:加强学校保卫工作,防止外人或坏人进入学校干扰破坏学校的正常秩序;负责检查学生的仪容,以维护学校良好的校风校纪。因此,每个同学都必须虚心接受门卫与值周老师、同学的检查指正与督促。6.如果自己的举止不符合校规,受到门卫或值日同学的批评时,态度应虚心诚恳,不可抵制批评,甚至作出粗暴的反应或其他不良表现。7.放学回家遵守路队纪律,应向师长鞠躬致敬并主动道“老师,再见!”对同学也要道声“再见”。

    课间礼仪是:1.利用课间准备下节课的书本、文具。2.在走廊、楼梯行走要右侧、单排、无声、稳步慢行,不大声喧哗,不追跑打骂。3.通过走廊遇到老师(客人)时,要主动给老师(客人)让路,并点头示意说:“老师(客人)您请。”4.课间游戏要注意安全,文明高雅、相互谦让,不打架,不骂人。5.爱护公物,讲究卫生。不在黑板、墙壁、课桌等处乱涂乱画,保持教

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